Сборная России по хоккею записала обращение к сдающим ЕГЭ школьникам

+14
Постоянный адрес публикации на нашем сайте:
QR-код адреса страницы:
Внимание! Мнение авторов и комментаторов может не совпадать с мнением Администрации сайта

Комментировать публикацию через:

  • Политикус (24)
  • Вконтакте
  • Facebook
  • @Politikus_ru
Гражданин
+8
№1 papastas Пользователя нет 16 мая 2018 16:23
Всё верно,а вам увереннее и удачливее быть, победы в дальнейшем!
Гражданин
+8
№2 SergejV Пользователя нет 16 мая 2018 16:28
что за бред )))
Гражданин
+3
№3 Alex_ Пользователя нет 16 мая 2018 17:07
С вашим ЕГЭ.
Мама директор, папа миллиардер, бабушка министр, дедушка губернатор.
Сколько возможностей, а ЕГЭ сдавать самому надо.
Какой не правильный ЕГЭ!
Гражданин
+7
№4 папакарло Пользователя нет 16 мая 2018 16:56
biggrin biggrin Чертовски приятно, когда такие не обременённые интеллектом лица желают тебе успехов на экзаменах! biggrin Кто до такого перла додумался?
Гражданин
+4
№5 Anna German Пользователя нет 16 мая 2018 18:12
А Ваше лицо обременено интеллектом?
Не достойно оскорблять людей, немало добившихся в этой жизни, тем более, что они не могут Вам ответить.
Против ЕГЕ категорически и "перл" этот не понравился.
curtsey
Гражданин
+8
№6 Шубин Пользователя нет 16 мая 2018 17:28
Ролик в поддержку ЕГЭ. Отменять его надо. И чем скорее, тем лучше. ЕГЭ - путь по линии наименьшего сопротивления. Расслабуха как ученикам, так и учителям, а на выходе дебилизация народа.
Гражданин
+3
№7 gravitonus2000 Пользователь на сайте 17 мая 2018 06:43
Ролик в поддержку ЕГЭ
Именно. И наши хоккеисты поддерживают эти самые ЕГЭ, совершенно не понимая, что они делают. Пусть лучше свои прямые обязанности ("порвать" всех на ЧМ) выполняют, а то что-то пока у них самих получается не очень.
----------
DEBES, ERGO POTES
Гражданин
+13
№8 Цыган Пользователя нет 16 мая 2018 17:33
В России не нужно ЕГЭ, пусть в ЕС будет. Нашим детям нужно возвращать советское образование, самое сильно образование в мире.
Гражданин
0
№9 Anarchist Пользователя нет 17 мая 2018 00:13
В России не нужно ЕГЭ, пусть в ЕС будет. Нашим детям нужно возвращать советское образование, самое сильно образование в мире.


Что Вы такое говорите! В этом случае дети смогут получить хорошее образование, а это не входит в планы нашего правительства. Это-же почти криминал-люди начнут думать!
Гражданин
+7
№10 Ёжкина кошка Пользователя нет 16 мая 2018 18:05
Экзамены, как бы они ни назывались, это за редким исключением всегда беспокойство, иногда тревога и страх. С этой точки зрения поддержка- здОрово. А ЕГЭ отменять надо и говорить об этом надо при каждом удобном случае!
Гражданин
+2
№11 Спектр света Пользователя нет 16 мая 2018 19:18
Что ЭТО было? facepalm
Гражданин
+1
№12 Герасимова Пользователя нет 17 мая 2018 15:51
А это было то, чтобы не все мечтали стать хоккеистами. Если нет побед, то для заработка есть реклама - двигатель прогресса.
Гражданин
+1
№13 jurgenmann Пользователя нет 16 мая 2018 20:05
Лезут, куда не надо. Играли бы лучше!
Гражданин
+1
№14 jurgenmann Пользователя нет 16 мая 2018 20:07
Кто им такие умные слова придумал?
Гражданин
+2
№15 Rom69 Пользователя нет 16 мая 2018 21:07
Вернуть прежнее образование могли бы только прежние учителя. Отмена ЕГЭ вернет дикую коррупцию в вузы, и высшее образование станет сверхэлитным,как и было прежде. Кто знал расценки поступления ,тот меня поймет. Решить ЕГЭ по профильной математике и русскому можно только зная всю программу с 5-10 класс. Нынешний экзамен по литературе включает пять объемных сочинений и за стобалльниками гоняются вузы. А профильная математика на 100 баллов-обеспечено поступление на мехмат МГУ.

Решите простенький вариант ЕГЭ по русскому и почувствуйте себя гениями!

Задание 1
Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.

(1)Все вещества, с которыми мы встречаемся в окружающем нас мире, бывают или жидкими, или твёрдыми, или газообразными. (2)<...>состояния веществ называют их агрегатными состояниями. (3)Многие вещества при охлаждении или нагревании можно перевести из одного агрегатного состояния в другое, и при этом они неожиданно приобретают совсем другие свойства.

1) Каждое вещество представлено в одном из агрегатных состояний — жидком, твёрдом или газообразном — и обладает при этом определёнными неизменными свойствами.
2) При охлаждении или нагревании многие вещества меняют своё агрегатное состояние — жидкое, твёрдое или газообразное, приобретая при этом совсем другие свойства.
3 )Своё агрегатное состояние — жидкое, твёрдое или газообразное — многие вещества меняют в процессе охлаждения или нагревания, в результате чего приобретают совсем другие свойства.
4) Многие вещества при охлаждении неожиданно приобретают новые свойства.
5) Все вещества, с которыми мы встречаемся в окружающем нас мире, бывают или жидкими, или твёрдыми, или газообразными.

2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска во втором предложении?Выпишите это слово.
Хотя
Эти
Таким образом,
Вопреки этому
Наоборот,

Задание 3
Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МИР. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
МИР, -а, мн. -ы, -ов, муж.

1. Совокупность всех форм материи в земном и космическом пространстве, Вселенная. Происхождение мира.
2. Отдельная область Вселенной, планета. Звёздные миры.
3. ед. Земной шар, Земля, а также люди, население земного шара. Объехать весь м. Первые в мире. Чемпион мира. М. тесен (о неожиданно обнаружившихся общих знакомых, связях; книжн.).
4. Объединённое по каким-н. признакам человеческое общество, общественная среда, строй. Античный м. Научный м.
5. Отдельная область жизни, явлений, предметов. М. животных, растений. М. звуков. Внутренний м. человека. М. увлечений.
6. ед. (пред. в миру). Светская жизнь, в противоп. монастырской жизни, церкви.
7. (пред. на миру). Сельская община с её членами (устар.). С миру по нитке голому рубашка (посл.).
Ответ:

Задание 4
В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО
выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

нЕдруг
свЕрлишь
освЕдомиться
стАтуя
добелА
Ответ:

Задание 5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

Рыбак быстро НАДЕЛ наживку на крючок и забросил удочку в воду.
Особой гордостью державы был океанический РЫБОЛОВЕЦКИЙ флот.
Многие любители лёгкой наживы ОТКЛОНЯЮТСЯ от честной трудовой жизни.
В офисе компании нам ПРЕДОСТАВИЛИ всю необходимую информацию.
Мастер стоял в ГОРДЕЛИВОЙ позе, не сдерживая довольной ухмылки.
Ответ:

Задание 6
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
ДЛИННЕЕ
ПОЕЗЖАЙТЕ быстрее
ЗАМОРОЗКОВ
на ОБОИХ берегах
старых БАСНЕЙ
Ответ:

Задание 7
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с однородными членами
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении




1) Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
2) Пони из местного цирка по вечерам катало детей.
3) Мальчишка, катавшийся на велосипеде и который с него упал, сидел рядом с мамой, прикрывая разбитое колено.
4) На небе не было ни одного облачка, но в воздухе чувствовался избыток влаги.
5) Родители требовали, чтобы я по приезду отправил им подробный отчёт и рассказал всё в мельчайших подробностях.
6) В народных представлениях власть повелевать ветрами приписывается различным божествам и мифологическим персонажам.
7) Я имею поручение как от судьи, так равно и от всех наших знакомых примирить вас с приятелем вашим.
8) Заглянув на урок, директору представилась интересная картина.
9) Беловежская пуща — наиболее крупный остаток ре ликтового первобытного равнинного леса, который в до исторические времена произрастал на территории Евро пы.


Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A Б В Г Д

Задание 8
Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.
пров..кация
зав..рной
д..пломированный
соск…чить
вытв…рить
Ответ:

Задание 9
Определите ряд, в котором в обоих словах пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

и..бегать, бе..вкусный;
раз..гревать, пр..родина;
пр..коснуться, пр..ступить (черту);
пед..нститут, от..грать;
фел..етон, раз..ярённый.
Ответ:

Задание 10
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.
спраш..вать
податл..вый
милост..вый
откле..ваться
одол..вать
Ответ:

Задание 11
Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Я.
стел..щиеся
кол..щие
дремл..т
нама..вшись
бре..тся
Ответ:

Задание 12
Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
Эта задача так и (не)решена учениками.
Ирина Андреевна говорила (не)громко, но очень выразительно.
Я был (не)готов к такому повороту событий и в растерянности остановился.
(Не)умолкающие до глубокой ночи звуки музыки напоминали о близости парка аттракционов.
Конечно, это был далеко (не)лучший поступок.
Ответ:

Задание 13
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Первое время мы ТО(ЖЕ) не понимали друг друга, а (В)ПОСЛЕДСТВИИ очень подружились.
Ночью развели огромный костёр (НА)ВЕРХУ горы, а я попытался всем объяснить, (ЗА)ЧЕМ это нужно было сделать.
Он сделал над собой усилие, ЧТО(БЫ) заснуть, но во сне представилось ТО(ЖЕ) самое мёртвое пространство с грядами серых туч.
Отец, (В)СИЛУ своего высокого положения, прежде ездил только на машине с персональным шофёром, (ОТ)ЧЕГО долго не мог разобраться, как войти в метро и где заплатить за проезд.
(ПО)ТОМУ, что говорил дядя, не было понятно, СДЕРЖАЛ(ЛИ) он слово.
Ответ:

Задание 14
Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Исти(1)ый талант — это, безусловно, врождё(2)ое качество, но не все от природы талантливые люди готовы в нужной мере развить свои способности и пройти творческий путь дли(3)ою в жизнь.
Ответ:
Гражданин
+1
№16 Rom69 Пользователя нет 16 мая 2018 21:08
Задание 15 Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.
1) Владимир Маяковский остаётся в памяти людей не только как выдающийся поэт своего времени но и как создатель оригинального поэтического стиха.
2) Луна поднималась и освещала дорогу поле и дома спящей деревни.
3) На выставке представлено много газовых и электрических плит и печей.
4) Раньше Егорушка не видел никогда ни пароходов ни локомотивов ни широких рек.
5) В этом лесу на соснах вы можете заметить белку или дятла.
Ответ:

Задание 16 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мы перебрались через реку по зыбкому плоту (1) сделанному из трёх связанных брёвен (2) и пошли направо (3) держась (4) поближе к берегу. Ответ:

Задание 17 Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Наша (1)ветхая лачужка (2) И печальна и темна.
Что же ты(3) моя старушка(4) Приумолкла у окна? Или бури завываньем Ты(5) мой друг(6)утомлена,
Или дремлешь под жужжаньем
Своего веретена?
Выпьем(7) добрая подружка(8)
Бедной юности моей(9)
Выпьем с горя; где же (10)кружка?
Сердцу будет веселей.
(А. С. Пушкин)
Ответ:

Задание 18 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства.
Ответ:

Задание 19 Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Наша экспедиция приступила к раскопкам (1) и (2) как только на глубине нескольких метров были обнаружены украшения и кухонная утварь (3) мы поняли (4) что верно определили местоположение древнего города.
Ответ:

Задание 20 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Новенький, вероятно, плохо сходился с людьми: в общих чаепитиях не участвовал, работал всегда молча, без слов.

(1)Мы говорим иногда о людях: «Ограниченный человек». (2)Но что может значить это определение? (3)Каждый человек ограничен в своих знаниях или в своём представлении о мире. (4)Ограничено и человечество в целом. (5)Вообразим горняка, который в угольном пласте разработал вокруг себя некоторое пространство, окружённое толщами непроницаемого чёрного камня. (6)Вот его ограниченность. (7)Каждый человек в незримом, но тем не менее непроглядном пласте мира и жизни разработал вокруг себя некоторое пространство знаний. (8)Он находится как бы в капсуле, окружённой безграничным, загадочным миром. (9)«Капсулы» разные по размерам, потому что один знает больше, а другой меньше. (10)Человек, прочитавший сто книг, самонадеянно говорит о том, кто прочитал двадцать книг: «Ограниченный человек». (11)Но что он скажет тому, кто прочитал тысячу? (12)И нет, я думаю, человека, который прочитал бы все книги. (13)Несколько веков тому назад, когда информационная сторона человеческих знаний была не столь обширна, встречались учёные мужи, «капсула» которых приближалась к «капсуле» всего человечества и, может быть, даже совпадала с ней: Аристотель, Архимед, Леонардо да Винчи... (14)Теперь такого мудреца, который знал бы столько же, сколько знает человечество как таковое, найти нельзя. (15)Следовательно, про каждого можно сказать, что он ограниченный человек. (16)Но очень важно разделять знания и представления. (17)Чтобы пояснить свою мысль, возвращаюсь к нашему горняку в каменноугольном пласте. (18)Допустим условно и теоретически, что некоторые из горняков родились там, под землей, и ни разу не вылезали наружу. (19)Не читали книг, не имеют никакой информации, никакого представления о внешнем, запредельном (находящемся за пределами их забоя) мире. (20)Вот он выработал вокруг себя довольно обширное пространство и обитает в нём, думая, что мир ограничен его забоем. (21)Под землёй же работает и другой, менее опытный горняк, у которого выработанное пространство меньше. (22)То есть он более ограничен своим забоем, но зато имеет представление о внешнем, наземном мире: он купался в Чёрном море, летал на самолёте, рвал цветы... (23)Спрашивается, кто же из них двоих более ограничен? (24)То есть я хочу сказать, что можно встретить учёного человека с большими конкретными знаниями и вскоре убедиться, что он очень, в сущности, ограниченный человек. (25)И можно встретить человека, не вооружённого целым арсеналом точных знаний, но с широтой и ясностью представлений о внешнем мире.
(По В. Солоухину*) *Владимир Алексеевич Солоухин (1924-1997) — поэт, прозаик, публицист.
Ответ:

Задание 21
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. Цифры укажите в порядке возрастания.
1) Человечество ограничено в своём представлении о мире.
2) Современный человек не может прочитать все существующие сегодня книги.
3) Нельзя смешивать точные знания, которыми обладает человек, с его представлениями о внешнем мире.
4) Человек, обладающий большими конкретными знаниями, не может быть ограниченным человеком.
5) Чем больше книг прочитает человек, тем более он ограничен, так как мало знает о реально окружающем мире.
Ответ:

Задание 22 Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1) Предложение 15 содержит вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 1—14 2) Предложения 18—23 не включают повествование.
3) В предложениях 1—4 представлено рассуждение.
4) Предложения 24—25 содержат вывод из рассуждения, содержащегося в предложениях 18—23.
5) В предложениях 10-11 представлено повествование.
Ответ:
Задание 23 Из предложений 9-11 выпишите антонимы.
Ответ:

Задание 24 Среди предложений 13-20 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи союза. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Ответ:

Задание 25
Прочитайте фрагмент рецензии. В нём рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. «Размышляя о поставленной проблеме, автор использует такие синтаксические средства, как
(А)_____ (предложения 2, 11), (Б)_____ (например, в предложениях 13, 22). Стремясь подчеркнуть ограниченность знаний каждого человека и неизмеримость того, что человечеству пока неизвестно, В. Солоухин прибегает к использованию таких тропов, как (В)_____ ("«капсуле» всего человечества" в предложении 13) и (Г)_____
(«загадочным» миром в предложении 8)».

Список терминов:
1) сравнительный оборот
2) парцелляция
3) ряды однородных членов
4) ирония
5) метафора
6) индивидуально-авторские слова
7) вопросительные предложения
8) диалектизм
9) эпитет
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
A Б В Г

Задание 26
Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).
Гражданин
+1
№17 МАРКА Пользователя нет 17 мая 2018 03:24
В году так в 1970 никаких расценок не было, так что расценки - это уже более близкая к нашему времени фигня. Учителя учили за честь и на совесть и были уважаемы. А стали сейчас не уважаемы по той только причине, что эти расценки появились.
Гражданин
0
№18 Шубин Пользователя нет 17 мая 2018 17:46
Кому все это? Вся эта куйня? С идиотами спорить - себя не уважать!
Гражданин
+1
№19 Lubasha Пользователя нет 16 мая 2018 23:43
Если бы эти ребята с тем же запалом, с каким они агитируют здесь, играли на прошедшей Олимпиаде, страшно подумать каков бы был результат. Интересно, кто заказчик?
Гражданин
+3
№20 4emodan Пользователя нет 17 мая 2018 05:00
Мадам, очень жаль что вы опять не в курсе, но "эти ребята ... на прошедшей Олимпиаде" в финале порвали немцев на тряпки и взяли золото.
Т.е. заняли первое место, т.е. стали чемпионами, т.е. принесли России золото... я уже не знаю как вам объяснить на пальцах, что ничего круче/больше/лучше того что они сделали на последней Олимпиаде сделать невозможно т.к. того не позволяют правила Олимпиады.

Ну я не знаю, хотябы смеха ради, перед тем как писать "стремительным домкратом" поинтересовались бы как всё было на Олимпиаде :)
Гражданин
0
№21 Lubasha Пользователя нет 27 мая 2018 18:53
Вы не поняли. Ребята замечательно сыграли и отстояли честь страны. Но рекламные агенты из них в этом ролике никакие. Если бы они играли так же, как рекламировали в этом ролике, провал был бы чудовищным. Вина не на хоккеистах за этот бездарно состряпанный рекламный трюк, а на заказчиках, они втянули ребят в "аферу" участия в спектакле, который Красной Машине не подходит ни по духу, ни по стилю.
Гражданин
+1
№22 odnaka Пользователя нет 17 мая 2018 01:55
у обитателей политикуса от этого ролика когнитивный диссонанс в квадрате
"предатели-белотряпочники" пропагандируют деградацию образования )))
и сейчас Тимоха прибежит всех порвет!
Гражданин
0
№23 Nichts Пользователя нет 17 мая 2018 10:07
ЕГЭ говоришь.
Гражданин
+1
№24 Rom69 Пользователя нет 17 мая 2018 11:37
Образование разрушил не ЕГЭ как таковой,а соросовские учебники для средней и старшей школы.Изложение материала в них бессистемно и обрывочно,нет связи,к примеру ,литературы с историей,физики с математикой.химии с биологией. Решето,напичканное псевдонужной информацией,которая беспрепятственно проходит сквозь головы,не задерживаясь,ибо лишена взаимосвязей общего учебного процесса. Давно подмечено всеми учеными-психологами мира : уважаешь и любишь учителя-информация ложится глубоко и на годы.Задача ливановых и фурсенок была -довести учителя до состояния начетчика,замороченного кипой ненужных бумаг,выживающим на нищенскую зарплату.Антипрестижность профессии достигла своего апогея именно при этих деятелях-откровенных врагах России.И здесь ЕГЭ,разработанный учеными АПН,как ни странно,спас ситуацию,ибо сдать экзамен можно было только по прежним ,вменяемым программам. Единственно.что мешало,это необходимость искать толковых учителей,носителей осмысленных программ. А в период мощной коррупции ничто бы ситуацию не изменило,так как мощная коррупция из институтов перекочевала бы в нищую школу и там бы начались чудеса,когда будущая судьба ребенка целиком зависела от нынешних директоров и учителей школ.Так что не спешите с популистскими высказываниями о ЕГЭ и вузовским лобби,которых ЕГЭ лишил дармовых миллионов. Это пока единственно приемлемая форма поступления детей из разных социальных слоев в ВУЗы.
Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться или восстановить пароль от аккаунта, если Вы его забыли.

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гость, не могут оставлять комментарии к данной публикации.